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奇迹电游2020-05-22

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  最近,福建省漳州市政府下发文件,规定纳税达到300万元以上的民营企业家子女,在中考时可加20分。今年4月,合肥市教育局发布文件,规定达到一定投资规模的外来投资者的子女在中考中可得到20分的加分照顾。这种政府特别“照顾”民营企业家子女的举动,受到了广大家长和考生的普遍质疑,许多群众反映,这“等于有钱就可以买分”,对其他考生很不公平。  公平地享有受教育权,是我国宪法规定的公民基本的权利和义务,我国教育法也明确规定:“公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等,依法享有平等的教育机会”,“受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利”。各级政府和政府部门的职责就是要按照宪法和教育法的规定,采取措施促进教育公平,保证每一位受教育者的权益不受侵害。但是,漳州市政府和合肥市教育局却反其职责而行之,出台了在中考录取中给“纳税大户”和“外来投资大户”子女加分的政策。这种做法违背了宪法和教育法规定的教育公平原则,属于“违法行政”,应该立即纠正。  给“纳税大户”和“外来投资大户”子女入学加分,是典型的行政“乱作为”行为。以经济建设为中心,繁荣地方经济是地方政府的中心工作,采取多种措施加以推进理所当然。但是,无论什么政策,不管什么举措,前提是不能违规违法,不能侵害公民的基本权利和广大人民群众的利益,不能危害社会公平。“特别照顾”纳税大户和外来投资大户,突出考生的家庭财富背景,在教育上导致了“有钱就可以加分”“有钱就可以优先入学”的“金钱第一”的不良风气。这样的“政策”和行政行为是对公民权利的忽视,是对教育公平的“金钱腐蚀”,地方政府以这种方式促进经济发展决不可取。  教育资源是社会公共资源。地方政府应该代表所有民众行使对公共资源的管理和分配权,并监管公共资源的使用有无违规行为。地方政府决不能利用自己管理者的角色随意行政,胡乱出台政策,把公共资源“送”给某一类社会成员,导致公共资源的不合理分配,从而造成对全体公民的利益侵害。更不能像漳州等地政府那样,专门发文给“有钱人的子女”加分,把财富多少的标准“引入”到应该公平的教育之中。这种做法在客观上形成了“有钱人的子女高人一等”的不平等社会观念,加重了贫富之间的对立,对和谐社会的建立危害极大。  如果说地方政府需要对哪一类社会成员进行“照顾”,那么,最应该由政府出面“照顾”的,是那些城市贫民、下岗失业人员、残疾人、进城农民工等城市困难群体家庭的子女。各级政府要在这方面多出台政策,多想方设法,让这些困难群体的孩子不因贫困而失学,不因贫穷而失去受教育的机会。  《中国教育报》2006年8月10日第2版

信息是非常重要的,尤其是面试,考什么,怎么考,都只有通过往届生才能了解。找信息一定不要怕,甭管是老乡还是校友,只要有点关系就可以大胆的联系。实际上,考上研的都是过来人,都有互相理解的心情,只要是在力所能及的范围内都会伸出援助之手。所以,大家要积极运用各方资源了解与复试有关的信息。

本报深圳2月2日电(记者 刘芳)商品保鲜员、健康管理师、有害生物防治员——今后,这些新鲜职业都将作为正式工种纳入深圳市职业资格证书认证体系,从事这些职业的人员可以办理深圳入户手续。今天,深圳市劳动和社会保障局召开新闻发布会,公布了今年的十项举措,扩大招收可以入户深圳的技能人才。

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教师应当培养学生的内在统一性。人的智力不但存在于大脑,也体现在双手上。教育和教学永远不要忽视其要使脑力与体力有机统一的任务,不要忽视心灵在统一中求得自由的基本需要和渴望的有机统一。教学的结果是通过使学生把握所学内容的理性达到心灵解放的。必须让学生通过理解把信息主动地转变为心灵的生活,并且这样来强化心灵生活。

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《辽宁省学校安全条例》共分为5章45条。其最大亮点是明确了政府对学校安全的责任。这意味着,学校安全不再只是教育部门的事儿。另外,学校应当建立外来人员进出学校登记制度、上学放学高峰时期民警应在学校门前维持秩序、在校园周边治安复杂地区设立治安岗亭、学校不得租用民用住宅作为学生宿舍,这些目前在学校中比较通行但没有法规为依据的制度首次在立法中得以确认。

  5、录取时,招生院校要严格审核考生的报考资格、政策照顾加分条件。凡不符合报考资格者,一律不予录取。不符合政策照顾加分条件者,一律加以纠正。市教育考试院高招办将根据需要,对考生报考资格、政策照顾加分条件进行抽查。

许多学生不习惯向处于权威地位的导师提出要求,很多都是百依百顺,这样也没有好处。对于一个学生来讲,稍稍带着一些个性与导师交往只有好处没有坏处。

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当官不为民做主,不如回家卖红薯。无论是卸任的教育局长,还是武安市相关监管部门的工作人员,都应该明白这个道理。真相还没有彻底显露,我们期待有关部门尽快介入,让事实真相大白天下。(谷鹏)

我出生的时候许多人正兴高采烈地互道新年快乐,因为旧的一年刚刚结束。人们似乎都喜欢告别过去。混沌初始,我不知道我的过去在哪里,但是日子一天天过去,我开始明白,这样的时间的流逝就是所谓的过去的积累了,这让我感觉到一种骄傲。但是,大人们好像并不对过去表现得特别激动,他们似乎更喜欢憧憬着未来;对于我来说,我还不太明白未来的意义,过去的每一分钟才能够让我不断津津有味地回味——他们说,这就是记忆了。

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[王旭明]:刚才说的第二个问题,这里面情况比较复杂,教育部正在研究。因为高中是非义务教育阶段,学生有择校的权利,出现这种情况,有可能对学生所在地之外的优质教育资源造成冲击,如果所在地愿意接受这样的学生,以来保障它的经费、资金等方面的问题,所以这方面是近年来新出现的问题,我们正在研究,寻找对策。[15:50]

责编 左伊

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