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2月18日下午,学院领导才为他们举行了行前教育和欢送仪式。2月21日他们抵达智利,开始了在UCSC的交换学习。没料到几天以后,学校的所在地就发生了大地震。

10月22日举行的中国国际教育展上,希望中途转到国外高校留学的大学生不少,他们关心的是国内修的学分能否转过去。

 自上世纪90年代以来,我国师范大学发生了巨大变化。除了具有高等教育共有的变化特点之外,还有自身的特点,即师范大学开始向综合性大学转型,朝着综合化的方向发展。新世纪师范大学的改革需要注意几个问题:第一,加深对综合化的理解,提升综合化的内涵,实现真正意义上的综合性大学;第二,确立各级师范院校教师教育发展定位,建立多层次的教师教育发展体系。中国的地域差异较大,发展不平衡,要完全实现师范大学的综合化是不可能的,至少在目前来看还是不太现实的。因此,目前应根据地区差别、教师教育发展的规律,保留一大批四年制培养模式的师范院校,同时一部分重点师范大学向综合化发展,保持鲜明的教师教育特色;第三,加强教师教育专业化的研究和实践,探索推进开放、多元化的教师培养模式。加强教师专业化研究的根本目的是提升教师专业的内涵。特别是在基础教育和教育新技术发生诸多变化和改革的时候,师范大学更应发挥其优势与特色。

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主审法官调查了二里庄地区各学校现状,并咨询了市教委后,认为原来由二里庄学校承担的义务教育任务,应由世贤学院和世贤附中承担。由于世贤附中的教学管理和质量出现问题,大量学生离校进入其他学校,干扰了当地学区教育的管理。世贤学院将校舍出租牟利,更违背了教育设施的公益目的,因此应解除双方协议。宣判后,世贤学院和世贤附中提出上诉。

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尹宗禹老师在节目中强调说,抓复习的时候,绝不是越难越好。高考试题不是每一道题都是给每一个考生预备的。全国有几个考750分呢?没有,理论和实践的角度讲不可能。为什么?因为有些题很难。去年的理科数学题最后一道题,那个难度值是0.07,14分的题,平均得分很低,绝大多数同学不会做。我认为无论是好学生,无论是中等学生,都应该抓住中低档试题。前不久,我们开了一次质量分析会,就我这个高分班的质量分析会,一个重点学校的非常著名的数学老师在会上跟我讲,就是好学生也得首先抓中低档试题,因为它是一个梯子。750分占八成,它占600分。150分的卷面它占120分。如果一般的学生,难题不做了,舍弃了,不要了,600分够不够?很多同学回答我,富余了。所以抓住中低档试题是非常重要的,尹老师有一句名言叫做真正拉开考生分数差距的是中低档试题。北京调档分数线这么多年,没有一次超过600分,就意味着一本调档分数线都是在500多分上拉开了。

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“我家孩子三科考了240分,这分数能否上你们学校?”、“填报志愿如何拉开学校间梯度?”、“填报你们学校如何拉开专业梯度?”在北青政法律系咨询展位前,一位家长向老师咨询。

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本报讯(记者沈大雷)“现在,我感觉距离教师梦想更近了。”日前,在盐城师范学院卓越教师培养实验班启动仪式上,大一学生熊惠玲兴奋地说。前不久,酷爱演讲、写得一手漂亮粉笔字的她从全校933名学生中脱颖而出,和其他42名学生一起被选拔为卓越教师培养实验班的首批学员。

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2005年4月20日—30日教育部党组成员、中央纪委驻教育部纪检组组长田淑兰率中国教育行政监察代表团赴澳大利亚、新西兰访问。

责编 左伊

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