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首先,要降低行政成本。一要精简行政人员。目前,好像还没有关于学校行政管理人员与教职工比例的硬性规定。所以尤其是在一些规模较小的学校,“麻雀虽小,五脏俱全”,管理人员过多的现象比比皆是。尽管多一个“官”多一只眼,多一个“官”少一份疏漏,但与当前倡导的精简机构、减少干部职数、务实高效的要求相比,还有较大距离。干部多了,一线的教师就少了,一点点小事都需要研究,往往把简单的事弄得复杂,人浮于事,反而会影响教师的工作积极性;二要职责明确,责任到人。许多学校,底子不薄,条件不差,人手不缺,投入也不少,可就是学校总体质量上不去,其主要原因就是行政干部的职责不明,分工不清,相互扯皮。行政效率提高了,“成本”自然就降下来了;三要理顺“干群”关系。干部要亲政、勤政、廉政,始终坚持以人为本,走群众路线,广开言路,集思广益,一心一意谋学校的发展,权为师生所用,情为师生所系,利为师生所谋,减少摩擦消除内耗。这样,“政通人和,万象更新”的局面指日可待。

她告诉记者,每天面带微笑不但让她自己有颗快乐的心,而且还能感染周围的同学。有时自己在与老师、父母、同学沟通交流时也会出现矛盾,这个时候她就会选择听些舒缓的音乐,让自己情绪稳定平静下来。(本报记者朱鼎兆)

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成都石室中学校长、成都石室中学教育集团初中教育联盟第一届理事会会长田间认为,通过这几年政府的大力投入,成都教育正在实现均衡发展。以前众多家长面临的优质初中相对较少,于是大家都去挤独木桥。如今,优质初中遍布城区,家长实在没有必要为小升初而疯狂。他建议广大家长,理性面对小升初,同时也不是就只有“四七九”才适合你的孩子,“根据自己孩子的特点和实际情况,再来做出决定,这才是科学、理性的。”他再三强调:“只有适合的才是最好的!”

二是发扬理论创新的传统,致力于马克思主义教育理论中国化。70年来,中央教科所始终坚持以马列主义教育理论为指导,结合中国教育实践,着重研究指导中国教育实践的教育理论。如研究新民主主义教育理论、党的教育方针;研究毛泽东、刘少奇、周恩来、邓小平、江泽民等党和国家领导人的教育理论;研究徐特立、吴玉章、杨贤江、董纯才、杨秀峰、蒋南翔等老一辈教育家的教育思想。这些研究工作为建设中国特色社会主义教育理论体系作出了积极贡献。

  国际语言大学中文系一位叫米斯拉的巴籍老师说,我们不能容忍在这里发生像伦敦、巴黎那样的事情,请中国人民相信,任何在伊斯兰堡破坏奥运火炬传递的行为,都是对巴基斯坦的敌对行为,我们全国人民都不会答应。

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为开阔学生的国际视野,武汉外国语学校和法国、英国、美国、澳大利亚、新西兰等国家的9所学校缔结了姊妹学校关系,密切开展互访活动。在暑期,学校组织学生赴英、赴美“创新素质实践行”,到剑桥、麻省理工等名校游学。

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教育督导活动是一个开放的、动态的系统,当教育观念、教育活动、教育行政活动以及学校教育活动发生显著变化时,教育督导评价职能需要转变,教育督导职能的主次关系也应及时地调整,即使履行同一职能,其侧重点也应该发生相应的转变。本研究可以为督导职能完善、督导方式创新提供行动路径。

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1、哲学:哲学比较抽象,题目灵活,复习时需要对课本中的哲学概念和原理培养到位的理解,同时记住基本观点。

目前,“大学生岗”的10名大学生协管员被分为早晚两班,上岗时,路口的4个方向各站一人,每过半个小时,多出来的那个人,替换其他人休息15分钟。

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责编 左云霞

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